Hi«История в задачах» международная конференция детей и подростков

«История в задачах» международная конференция детей и подростков

Loading...

«История в задачах» международная конференция детей и подростков

Мы рады новым друзьям!👋🌿 Присоединяйтесь! Обсуждаем, делимся находками, размышляем, исследуем…

«История в задачах» международная конференция детей и подростков

Длительность минут

Ежегодно с 2021-го школа «Чайка» проводит международную конференцию, на которой выступают подростки из разных стран мира. Для участия в конференции не обязательно быть учеником нашей школы. Необходимо желание поделиться своим взглядом на одну из предлагаемых тем. В 2024 году тема «Империи: вчера, сегодня, завтра». В рамках этой темы можно исследовать наиболее интересные для вас направления : развитие и взаимопроникновение языков, изменения в экономическом устройстве и адаптация личности в новом социуме, нейросети и письменность, научные революции и искусственный интеллект, …  Даты конференции: суббота 18 мая — воскресенье 26 мая 2024

Есть возможность присоединиться к бесплатным занятиям в рамках подготовки к конференции или задать вопросы научным консультантам +212620992085

Подготовка к конференции проходит самостоятельно или с поддержкой педагогов и научных консультантов школы «Чайка».

Кто: дети и подростки, проживающие за рубежом, возраст от 10 до 20 лет
Уровень владения языком: В2 и выше
Цели: площадка для обсуждения на русском языке самых разных тем
ДОКЛАДЫ, МАСТЕР-КЛАССЫ, ДИСКУССИИ..
ДОКЛАДЫ. Два главных условия:
Тема лично интересует участника, не навязана родителями или педагогами.
Формулировка темы имеет отношение к истории или современной ситуации в мире (тема может быть связана с наукой, литературой, искусством, образованием, языкознанием, ролью личности и пр…)

Умение рассуждать, дискутировать, выдвигать свои идеи на русском языке это то, что наша школа развивает в каждом ученике.

Школа «Чайка» хочет услышать учеников разных школ из разных стран мира и передает слово детям и подросткам!

О КОНФЕРЕЦИЯХ ПРОШЛЫХ ЛЕТ… посмотреть отдельные встречи по ссылке https://youtube.com/playlist?list=PL28fxVvP11yGtjLwoyACoLft1RhKTKryG&si=Xqw-mWROQXDd5wV8
или почитать темы и программу ниже

ИСТОРИЯ В ЗАДАЧАХ 13-19 марта 2023 Языки мира. Слово как мост между культурами
Подготовка к конференции: серии уроков осенью и зимой в группе Окружающий мир (9-13 лет) и в Информационно-дискуссионном клубе школы «Чайка» (13-20 лет)
Билингвы в поиске своего взгляда на историю и современность.
Фокус внимания СЮР: СЛОВО+ЮМОР=РЕЧЬ
Что такое психолингвистика и о какой роли «слова» не рассказывают в школе.
Чем опасен «орфографоцентризм»?
Проектное обучение: речь, умение работать с информацией, постановка задачи, творчество
Навыки публичных выступлений и дискуссий: как развивать?
Развиваем язык, корректируем типичные речевые «ляпы» билингвов
Новое отношение к тексту — как к действенному инструменту, не менее увлекательному и полезному, чем видеоконтент

ИСТОРИЯ В ЗАДАЧАХ 27 февраля — 6 марта 2022❓Зачем сегодня школа? Pro et contra.
🕵️‍♀️👨‍🦰Чего хочу я от школы?
🤱🧕Как видят моё обучение родители?
и другие темы, вызывающие вопросы и активные дискуссии у современных учеников разных стран…
Примеры формулировок тем:
🚻🚻В какие периоды увеличивалось население России? /Присоединения новых территорий не в счёт/.Что этому способствовало? Мои предложения реформ сегодня.
🏗🏛Какими были этапы строительства уникальных храмов и укрепительных сооружений во времена правления Ярослава Мудрого. Какие из этих этапов сохранились в современном строительстве? Почему?
⚒🏘Сравнить особенности традиционного строительства жилья в Древней Руси и в стране проживания. (Например, строительство крепостей «касба» у берберов). Как это повлияло на современные решения в архитектуре и строительстве?
🥋🎽Что Ярослав Мудрый изменил в системе образования? И что хотим изменить мы сегодня? Когда возникает необходимость перемен?
🗒📚Зачем Лев Толстой создавал свою школу и авторские учебники?
📃💠Картина Бориса Кустодиева «Земская школа в Московской Руси» (1907 г) и мой макет класс-мечты.

Это лишь примеры возможных тем, фантазия приветствуется! Практически любую интересующую участника тему можно сформулировать в соответствии с конференцией «История в задачах».

Презентации/выступления/доклады подростков на тему «Школа в прошлом»
Например:
-Как формировалась система школьного образования в той стране,в которой ты сейчас живешь?Какие страны оказали влияние на ее формирование?
-Какие известные личности(или педагогические теории) оказывали влияние на формирование система школьного образования?(в твоей стране или в целом мире)
— Школьное образование в СССР. Что мне рассказали бабушки, дедушки и мои родители.

📚 Рассказываем и показываем «Моя школа»
открытый урок 4-й группы волонтерского проекта «История в биографиях бабушек и дедушек»
Рассказываем о своей школе.
Вопросы/план рассказа будет выслан зарегистрированным участникам заранее. Приветствуются фото школы.

📚 Устная дискуссия подростков на тему «Школа в будущем»
Зарегистрированные участники заранее отправляют свое представление (короткие тезисы) о школе в будущем.

Обязательное школьное образование — заслуга 20 века. До этого если и было школьное образование, то доступно оно было исключительно состоятельным людям. Хотя и здесь были исключения: многие благородные рыцари вместо подписи ставили крестик, да сам император Карл Великий до конца дней так и не научился писать.
В каких- то странах законы об обязательном школьном образовании были введены раньше, в каких- то позже, а в ряде стран Азии и Африки такие законы не приняты до сих пор.
На международном уровне принцип обязательности образования (применительно к начальному) закреплён в резолюции 217-А (III) «Международный пакт о правах человека» (документ более известен под названием «Всеобщая декларация прав человека»), принятой в 1948 году 3-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН.
Каждый человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным, по меньшей мере в том, что касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным…
— «Всеобщая декларация прав человека», статья 26, п. 1

🔹️🔹️🔹️📚🔹️🔹️🔹️📚🔹️🔹️🔹️📚🔹️🔹️🔹️

📚Как получилось так, что сейчас многие родители воспринимают образование, которое раньше было привилегией для избранных, как что-то само собой разумеющиеся? А дети как тяжелую обязанность?
📚Какие стереотипы о школьном образовании есть у родителей? Например, «западное школьное образование лучше российского» или «российское лучше образования на Востоке» — мы часто встречаем в соцсетях такие комментарии родителей, не имеющих опыта проживания в Европе, на Востоке и других регионах.
Есть ли в этих стереотипах хоть доля истины?

В течении учебного года редко удается найти достаточно времени во время урока, чтобы высказать свое мнение и устроить дискуссию со своми сверстниками, как в офф-лайн так и в онлайн школах.

На конференции «История в задачах», посвященной в этом году школьному образованию, мы предоставим слово русскоязычным детям и подросткам, живущим в разных странах мира!

Автор текста: Татьяна Химина, педагог школы «Чайка», автор волонтерских проектов, модератор информационно-дискуссионного клуба подростков «Чайки».

ИСТОРИЯ В ЗАДАЧАХ» 15-21 марта 2021 Учимся мыслить на русском языке.
Программа конференции подростков-билингвов

✅️Поэма Блока «Двенадцать»,
иммерсионное чтение с подростками 12-16 лет.
Лафи Ирина, руководитель школы «Чайка»
Говорим о «Фаусте» Гёте, декабристах, Рылееве, рекрутах, Карле Марксе и Ленине, «опиуме для народа»… и чёрном пуделе… Иисус или Исус? Трудности перевода… Льюис Кэролл.

ИГРА-ЗАДАНИЕ
Кто построит логическую цепочку (с точки зрения истории и литературы?)
Три поэта: ЖУКОВСКИЙ — БЛОК — ОКУДЖАВА
Предлагаем поразмышлять вместе с Дмитрием Быковым о творчестве Блока, о связи трёх поэтов, об истории и многом другом…

✅️Исторические картины русских художников
развитие речи 5-11 лет
Татьяна Ситалеб, педагог школы «Чайка», член ассоциайии «Нейропедагогика»

ПОИГРАЕМ? Придумываем вопросы к картинам.
🌿Сколько весит «одежда»? Как называется?
🌿Почему с царём Петром китаец? Что общего с другим портовым городом (вашей страны)? Почему согнуты фигуры? Что за место? Город?
🌿Царь лишил сына Алексея прав на наследство. Почему? Фантазируем. Часто такое бывает?

✅️История и интерпредментный подход «погружение»: колыбельные, вышивка, география.
Ирина Николау, педагог, музыкант, психолог, создатель школы ДАС

✅️ТРИЗобретатель. «Михаил Ломоносов» 6-11 лет
Татьяна Максимова, лингвист-исследователь, педагог школы «Чайка»

✅️Работа с пластилином и развитие речи.
«Чунга-Чанга. Игры, в которые играли наши родители, бабушки и дедушки » 6-9 лет
Татьяна Химина, педагог школы «Чайка», автор волонтерских проектов, модератор информационно-дискуссионного клуба подростков «Чайки».

✅️ Занятие для подростков «Искусство жить» Арт-практики в познании себя.
Михаил Нестеров. Грегорианский и юлианский календарь. Первые декреты советской власти.
Самопознание: страх или фантазия, ресурсы, критический анализ и музыкотерапия…

✅️Юные исследователи «Загадка появления славян на обширных территориях евразийского континента», 6-11 лет
Оксана Тищенко, педагог школы «Чайка», репетитор по школьным предметам на французском языке

✅️НАУКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД онлайн встреча с подростками 12-16 лет.
Елена Егоровна Бодрова – консультант школы ЧАЙКА, доцент, кандидат экономических наук.
Заведующая кафедрой экономики и управления АНО ВО Институт непрерывного образования, доцент кафедры экономической теории Российской Таможенной академии, преподаватель истории и обществознания, по первому образованию учитель истории и социально-гуманитарных наук.
🌿🌿🌿
ЗАДАНИЕ
Рассмотрите на примере конкретного изобретения, влияние на экономику и социальную жизнь общества.

✅️Мастер-класс «Как сделать презентацию». Педагог курса ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ Чайкина Елена

✅️Доклады подростков 9-16 лет Кипр, Китай, Ливан, Марокко
«Исторические ошибки изменившие мир», Мария Ибн Саад, 12 лет (Марокко)
«История освоения космоса», Алина Жбара, 9 лет (Ливан)
Михаил-Акила Гао, 12 лет, Китай. «Учиться на примерах истории или действовать, исходя из объективной реальности. Древний Рим и современность»
1. История древнего Рима как объективная реальность тех времен.
2. Причины падения древнеримской цивилизации.
3. Как можно на примерах древнего Рима улучшить современную ситуацию.
4. Выводы и конкретные советы по исправлению современной ситуации.

✅️Круглый стол «Зачем я изучаю историю»
Подведение итогов.
Приглашаем к активному обсуждению! История — это отличный повод побеседовать и лучше узнать друг друга👋😊

Вам также может быть интересно

Отзывы

Отзывов пока нет.

Будьте первым, кто оставил отзыв на “«История в задачах» международная конференция детей и подростков”

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *